Тренувальні варіанти по російській мові варіант 11. Тренувальний варіант (високий рівень складності) ЄДІ з російської мови (11 клас)

ЄДІ з російської мови – один з двох обов’язкових іспитів, щоб отримати атестат потрібна підготовка задовго до іспиту.

Зміни в КІМ ЄДІ 2019 р російській мові:

• Збільшено кількість завдань в екзаменаційній роботі з 26 до 27 за рахунок введення нового завдання (21), який перевіряє вміння проводити пунктуаційний аналіз тексту.
• Змінений формат завдань 2, 9-12.
• Розширено діапазон перевіряються орфографічних і пунктуаційних умінь.
• Уточнений рівень складності окремих завдань.
• Уточнено формулювання завдання 27 з розгорнутою відповіддю. Уточнено критерії оцінювання завдання 27.

Підготовка до ЄДІ з російської мови

• тренувальні завдання необхідні для практики. Вирішуй кожен день завдання з відповідями в режимі онлайн. Для цього зібрано понад 10 вправ на кожну тему. допоможе у вивченні того, що досить для вирішення. Дан алгоритм виконання завдання – що потрібно знати. Представлений відео урок з докладним розбором.
• Твори. До квітня треба написати по одному твору на кожну можливу тему (любов, війна, байдужість, вірність, чуйність, моральні і філософські поняття і так далі). Хоча б по одному в тиждень підбирати аргументи і складати власний банк аргументів.

Завдяки тренуванням ти зможеш:

1. відновити в пам’яті матеріал, вивчений в рамках шкільної програми;
2. виявити і усунути прогалини в знаннях;
3. визначити , Яке завдання для тебе проста, а яка – складна, і приділити йому максимум уваги;
4. Довести до автоматизму рішення деяких частин завдання або цілої завдання;

На що треба звернути увагу:

1. На все завдання відводиться 3,5 години (210 хвилин).
2. На іспит дозволено взяти із собою тільки ручку.
3. Завдань у цьому році стало більше: замість 26 стало 27.
4. І структура завдань розподілилася на 2 частини:

Частина 1 містить 26 завдань з короткою відповіддю у вигляді цифри або слова (кількох слів), записаних без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Основні теми завдань для тренувань:

1. Мова. текст
2. Лексика і фразеологія
3. Мова. норми орфографії
4. Мова. норми пунктуації
5. Мова. мовні норми
6. Мова. Виразність російської мови
7. Розвиток мовлення. твір

Частина 2 містить одне завдання – твір (обсягом 200 слів) з розгорнутою відповіддю, що перевіряє уміння створювати власне висловлювання на основі прочитаного тексту.

Бали за завдання ЄДІ з російської мови

• 1 бал – за 1-7, 9-15, 17-25 завдання
• 2 бали – 16.
• 4 бали – 26.
• 5 балів – 8.

У підсумку можна отримати максимум 58 первинних балів . Для отримання атестата потрібно набрати 24 бали, а для вступу до вузу – 36.

Відповідь: ___ 123_____________

Завдання 25 частини 2 являє собою твір з прочитаного тексту. Це завдання виконується на бланку відповідей № 2.

Всі бланки ЄДІ заповнюються яскравими чорними чорнилами. Допускається використання гелевою, або капілярної, або пір’яний ручки.

При виконанні завдань можна користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються при оцінюванні роботи.

Бали, отримані Вами за виконані завдання, сумуються. Постарайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу

1 Вкажіть два пропозиції, в яких чітко передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Справжні відкриття в історичному мовознавстві, що стосуються минулого мови, можливі тоді, коли вдається поєднати копіткий пошук фактів і сміливість мислення.

2) Досить часто судження про минуле мови дозволяють відновити цілий світ, давно загубився в минулому.

3) Тільки кропіткий пошук фактів і сміливість мислення вчених-лінгвістів дозволяють здійснювати справжні відкриття в області минулого мови.

4) Тільки сміливість мислення дозволяє вченим-лінгвістам по крупинках відновлювати знання про минуле мови, здійснювати справжні відкриття в історичному мовознавстві.

5) Судження про минуле мови, які носять гаданий характер, можливо підтверджувати, якщо ретельно і цілеспрямовано збирати історичні факти.

2 Яке з наведених нижче слів (словосполучень) має стояти на місці пропуску в третьому (3) пропозиції тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

3 Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова МОВУ. Визначте значення, в якому це слово вжито в першому (1) пропозиції т екст. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті. МОВУ, -а, мн. -і, -ів, м.

1) од. Сукупність засобів вираження в словесній творчості, заснованих на загальнонародної звуковий, словникової і граматичної системі. Я. Пушкіна. Я. письменників. Я. художньої літератури.

2) історично склалася система звукових словникових та граматичних засобів, що є знаряддям спілкування, обміну думками та взаємного розуміння людей в суспільстві. Великий російський я. Слов’янські мови. Літературний я.

3) од. Мова, здатність говорити. Лишається мови. Хворий лежить без мови і без рухів.

4) перен. Полонений, захоплений для отримання потрібних відомостей (розм.). Взяти, привести мови.

5) Система знаків (звуків, сигналів), що передають інформацію. Я. тварин. Я. жестів.

4 В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголоси: НЕВІРНО виділена буква, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

5 В одному з наведених нижче пропозицій НЕВІРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Одним з доповідачів був Олександр Андрійович Коллі, професор ОРГАНІЧНОЇ хімії.

Люди питали у контролерів, як правильно ЗАПОВНИТИ бланк.

З прадідом у Степко склалися особливо ДОВІРЧІ відносини.

Повагавшись, командувач нічого не сказав про дійсні мотиви свого впертості.

Звичайно, Борису Сергійовичу важливо знати, що тут з’явився бувалих господар садиби.

6 У одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова. Виправте помилку і запишіть слово правильно.

7 Установіть відповідність між граматичними помилками і пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця

А. порушення зв’язку між підметом і присудком

Б. порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком

В. помилка в побудові речення з однорідними членами

Г. неправильне побудова пропозиції з непрямою мовою

Д. порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом

1. Всі, хто подивився новий фільм відомого режисера, висловлювали дуже суперечливі судження.
2. Про життя і творчість художника, про його занапащене таланті можна прочитати в повісті К. Паустовського «Оресте Кіпренського».
3. Альпінізм загартовує не тільки фізично, а й виховує почуття взаємовиручки.
4. Ті, хто жодного разу не милувався величною панорамою столиці з вершини дзвіниці Івана Великого, не має уявлення про Москву.
5. У вірші «Поет» М. Ю. Лермонтова алегорично зображується криза сучасної поезії, який пояснюється соціальною апатією.
6. Мова – не тільки кращий показник загальної культури, а й найкращий вихователь людини.
7. В. Г. Бєлінський написав близько 20 статей і рецензій, спеціально присвячені творчості М. В. Гоголя.
8. Російський хірург і анатом Н. І. Пирогов заповідав нам, що вчіться, читайте, міркуйте і виймайте з усього найкорисніше.
9. Приїжджий (мабуть, турист) запитав у перехожого, чи є поблизу від вокзалу поштове відділення.

Запишіть в таблицю обрані цифри під відповідними буквами.

8Определіте слово, в якому пропущена безударная чергується голосна кореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

9 Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

на..пісать, о..гремелі (бої)

10 Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Е.

11Випішіте слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І.

12 Визначте пропозицію, в якому НЕ зі словом пишеться разом. Розкрийте дужки і випишіть це слово.

Ніколи (НЕ) страждає душа не зможе осягнути щастя.

Софія Павлівна (НЕ) ТАК винна в те, що трапилося з нами, як здається.

Вибирай одного (НЕ) квапити, ще менше квапся проміняти його.

Грибок (НЕ) висока, та міцний.

Уже кінець вересня, а ниви досі (НЕ) скошені, зерно починає сипатися з колосків.

13 Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишуться разом. Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.

В окружному центрі Іван з’являвся рідко, (ЗА) ТО в місто їхав при кожному зручному випадку і (В) ПРОТЯГОМ декількох годин пропадав там, забувши про службу.

(ПО) ЧОГО я дізнався її: по погляду чи, за обрисами її рук – не знаю, але я дізнався її, і (ПО) ЦЬОМУ серце моє шалено калатало в грудях.

Несміливо і сподіваючись, що КТО (ТО) захоче взяти непроханих гостей, ми постукали в двері, але господарі нас прийняли (ПО) свійськи.

І (ТАК), молодший син ТАК (Ж) любив книги, як і всі в нашій родині.

Експеримент був проведений вдало, ПРИ (ЧОМУ) вперше, (ПО) ЦЬОМУ всі були дуже задоволені.

14 Вкажіть всі цифри, на місці яких пишеться НН.

Йду (1) нна, обставлені (2) а стари (3) ой меблями квартира нагадувала панський будинок, з одного разу навіки заведё (4) ими порядками і звичаями, при яких кожній речі – своє місце, а часу – справа.

15 Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Ліс шумів то убаюкивающе і співучо то рвучко і тривожно.

2) В XII столітті художники писали картини фарбами або тушшю на шовкових або паперових сувоях.

3) Раптом заверещала двері на блоці і затремтів підлогу від чиїхось кроків.

4) Ні на воді ні на землі ні в повітрі справжній турист не відчуває розгубленості.

5) Лісові ягоди найкраще збирати вранці або ввечері і кожен хороший ягідник повинен це знати.

16 Розставте всі знаки пунктуації:

Забравшись (1) на широку батьківську ліжко (2) і (3) уткнувшись (4) підборіддям в плече батька (5) Ванятка (6) схвильований (7) подіями вечора (8) довго не міг заснути.

17 Розставте розділові знаки: вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Все життя я любив і люблю розумову працю і фізичний і (1) мабуть (2) навіть більше другий. А (3) особливо (4) відчував себе задоволеним, коли вносив в останній якусь хорошу здогад, тобто з’єднував голову з руками.

18 Розставте розділові знаки: вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

І тебе до себе кличе все (1) що бачиться (2) і чується (3) що живе (4) і що цвіте.

19 Розставте розділові знаки: вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

З’ясувалося (1) що рукопис остаточно ще не відредаговано (2) і що (3) поки не буде проведена додаткова робота (4) здавати її в друкарню не можна.

(1) Коли я увійшов в нову порожню квартиру, єдиний, хто зустрів мене, був старий засніжений тополя за вікном, він залишився від сільської садиби, яка була на цьому місці, і тепер, заглядаючи під другий поверх, ніби сказав мені: «Здрастуй », – і від білих прекрасних гілок його в кімнату лилося світло, чистий, невинний, непідкупний. (2) Потім прийшла весна, і одного ранку, після теплого нічного дощу, в вікно заглянуло щось зелене, димчасте, невизначений.

(3) Щовесни повторюється одне і те ж, і кожен раз це як диво, диво оновлення, і до нього не можна звикнути. (4) Я довго стояв і дивився і не міг надивитися. (5) Тепер за вікном ніби оселився хтось живий, шумів і раптом замовкав, а під час вітру тихенько і лагідно постукував у вікно.

(6) Він жив усіма своїми листами, тисячами тисяч листів, підставляючи їх сонцю, місяцю, вітру, дощу. (7) Він радів життю щосили, щохвилини, щосекунди свого буття. (8) А я, роздумуючи над своїм життям, хотів би навчитися у нього цієї постійної радості на волі під небом.

(9) На його гілки прилітали птахи, вони свистіли, співали свої короткі міські пісеньки, може, тополя їм розповідав про мене, і вони заглядали в вікно і посміхалися.

(10) Яке це було довгий чудове літо в той перший рік життя в новій кімнаті, з живим тополею у самого вікна, які були нескінченні заходи, і світлі ночі, і легкі сни! (11) Лише іноді мені раптом снилося, що я чомусь втратив нову кімнату і знову живу в старій, темної і чадний, з голою електричною лампочкою на довгому шнурі. (12) Але я прокидався, і тополя дивився в кімнату з чистими, свіжими стінами, і досвітній зелений шум зливався з відчуттям щасливої ​​пробудження. (13) Потім прийшла осінь, листя пожовкло, і в кімнаті стало тихо, сумно.

(14) Почалися осінні зливи і бурі, ночами тополя скрипів, стогнав, бився гілками об стіну, немов просив захисту від негоди. (15) Поступово облітали листя з його верхніх гілок, а потім і з нижніх. (16) Листя котилися струмками, устеляючи балкон, і деякі прилипали до скла і з жахом дивилися в кімнату, чогось чекаючи.

(17) І ось вже на тополю не залишилося жодного листочка, він стояв голий, чорний, немов обгорілий, і на тлі синього неба видно було кожна чорна гілочка, кожна жилочка, було урочисто тихо і сумно в природі, негріющомуся сонце світило по- літньому. (18) І, як завжди, згадувалося дитинство і думалось: хто ти? (19) У чому сенс життя? (20) Потім ще раз була весна, і все було спочатку, і життя здавалося нескінченної.

(21) Але одного ранку я почув під вікном звук, ніби тополя мій верещав. (22) Я кинувся до вікна. (23) Внизу стояли скрепери і дорожні катки, які пробивали нову вулицю, і робочий електричної пилкою валив стояв посеред дороги тополя.

(24) І ось зверху я побачив, як тремтіння пройшла по всьому його зеленому тілу, він захитався, мить подумав і звалився на нову вулицю, перекривши її у всю ширину шумливою зеленої обвальної листям.

(25) І відкрилася мені краснокирпичное, нудна, гола стіна будинку на тому боці вулиці, і з тих пір я бачу тільки її і шматочок неба.

(26) Часто згадується мені мій тополя. (27) І все здається, що він не зник з землі, а десь росте в лісі, на галявині, шумить усіма листами.

(За Б. Ямпільському *)

* Борис Самойлович Ямпільський (1912-1972), російський письменник.

20 Які з висловлювань не відповідають змісту тексту? Вкажіть номери відповідей.

1) В’їжджаючи в нову порожню квартиру, оповідач побачив у вікні стару тополю.

2) Дивлячись на тополю, герой згадував дитинство і шукав відповіді на питання: хто ти? У чому сенс життя?

3) Тополя досі росте поряд з будинком оповідача.

4) Щовесни на тополю розпускалися листочки. І цей процес оповідач називає дивом поновлення.

5) Герой анітрохи не шкодує про те, що старий тополя спиляли, бо він міг впасти і пошкодити будинок або поранити людину.

21 Яке з перерахованих тверджень є помилковим? Вкажіть номери відповідей.

1) Пропозиції 1-2 містять елемент оповіді.

2) В 17 пропозиції представлено опис.

3) Пропозиції 21-22 містять розповідь.

4) У пропозиції 12 представлено міркування.

5) В пропозиції 2 міститься міркування.

22 З пропозиції 15 випишіть антоніми.

23 Серед пропозицій 14-17 знайдіть таке, яке пов’язане з попереднім за допомогою присвійного займенника і форм слова. Напишіть номер цієї пропозиції.

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20-23.

У цьому фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані в рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, яка відповідає номеру терміна зі списку. Запишіть в таблицю під кожною буквою відповідну цифру.

Послідовність цифр запишіть в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Кожну цифру пишіть відповідно до наведеними в бланку зразками.

24 «Згадуючи про колись що ріс під вікном тополі, Б.Ямпільський використовує такі стежки, як (А) ___________ ( «жив тисячами тисяч листів» в реченні 6), (Б) ______________ ( «тополя їм розповідав про мене» в реченні 9). Такий прийом, як (В) _________________ (в реченні 27), передає почуття автора. А такий троп, як (Г) _____________________ (наприклад, «прекрасних гілок» в реченні 1), підсилює образність тексту ».

1) ряди однорідних членів

3) порівняльний оборот

8) риторичне питання

Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Включіть в коментар два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, згодні або не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть чому. Свою думку аргументуйте, спираючись в першу чергу на читацький досвід, а також на знання і життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється 0 балів.