Чим мохи відрізняються від папоротей?

Мохи неможливо сплутати з папоротями, тому що у мохів:

• немає справжніх великих листя і довгих коренів;
• дуже слабо розвинені спеціалізовані тканини;
• клітини більшу частину життя мають половинний, а не подвійний, набір хромосом;
• спори дозрівають на листках, а в коробочці, яка ніжкою з’єднана зі стеблом;
• з суперечки виростає розгалужена нитка, а не маленька платівка;

Крім того, мохи не бувають деревоподібними і з’явилися на планеті раніше папоротей.

Чим корисний мох?

Подібно іншим живим організмам, мохи важливі в загальному круговороті речовин. Багатьом тваринам і мікроорганізмам вони дають їжу, в ході життя змінюють місце проживання. Наприклад, покриваючи грунт щільним килимом, вони можуть привести до її заболочування. Невибагливі мохи в числі перших поселяються там, де іншим рослинам жити важко (наприклад. В тундрі). Відмираючи і розкладаючись, мохи збагачують грунт перегноєм. В мох відкладають ікру багато жаби, мохом вистилають гнізда птахи.

Людина здавна використовував болотний мох сфагнум. Він наростає вершиною, решті стебло відмирає. Але оскільки рослина містить убивчий для бактерій фенол, то майже не перегниває. Поступово накопичуючись і спресовуючи на дні боліт, мох утворює поширене паливо і хімічна сировина – торф.

Ще одна властивість сфагнуму – здатність поглинати величезні кількості вологи. Тому сухий мох використовують як підстилку для худоби, а під час війни він, траплялося, заміняв бинти.

Крім того, багато мохів дуже декоративні, їх яскраво-зелені подушечки прикрашають акваріуми, оранжереї, садові композиції і т.п.У древній столиці Японії місті Кіото є монастир Сайходзі, де ось вже сторіччя як створений Сад мохів. Він визнаний об’єктом всесвітньої культурної спадщини ЮНЕСКО. Замість газонної трави і квітів землю тут покривають мохи. Їх тут 130 видів. Вони прикрашають мініатюрні ставки, килимки з моху оточують камені і дерева.

Мохи взагалі легко поглинають з повітря не тільки вологу, але і багато хімічних речовин. Це дозволяє виявляти за допомогою цих рослин забруднення атмосфери. До речі, руйнування навколишнього природного середовища загрожує багатьом мохів зникненням. До Червоної книги Росії включено 60 видів мохів.

Людмила Єгорова
Конспект ННОД на тему: «Чарівне рослина – мох»

Переглянувши сайт світ мистецтва, творчості і краси

http://subscribe.ru/group/mir-iskusstva-tvorchestva-i-krasotyi/1658411/и статтю Світлани Тюляково “Малювання мохом”, опублікованій 10 березня 2012 року на

http://www.maam.ru/detskijsad/risovanie-mhom.html, я вирішила написати конспект ННОД на тему: “Чарівне рослина – мох” для дітей старшого дошкільного віку (6 – 7 років) і зробити презентацію. Мені хотілося зацікавити дітей роботою з рослиною – мох, і залучити хлопців в експериментальну діяльність. Організовуючи таку діяльність ми розвиваємо пізнавальний інтерес дітей до природи, підтримуємо прояв вибірковості дітей в інтересах (мені це сподобалося чи не сподобалося, хочу дізнатися більше про цей предмет) .В даній діяльності дітям забезпечена можливість роботи з природним матеріалом – мохом. Вони проводять нескладний досвід, перевіряють свої припущення за допомогою слайдовий презентації, знайомляться з різними видами моху, порівнюють їх. А інтеграція екологічного матеріалу з іншими освітніми галузями збагатила б емоційний досвід дітей. Єдине в чому я сумніваюся, не порушила я права Тюляково Світлани, використавши поетапне малювання мохом.

Конспект безперервно безпосередній освітньої діяльності дітей старшого дошкільного віку (6-7 років) на тему: «Чарівне рослина мох»

-Знайомство дітей з однієї з груп царства рослин – мохами.

-Ввесті в словниковий запас дітей нові поняття (наука про рослини – ботаніка, вчений).

-Заінтересовать дітей роботою з мохом за допомогою експериментальної діяльності.

-Розвивати мислення, дрібну моторику кистей рук.

Інтеграція освітніх областей: «Здоров’я», «Соціалізація», «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Безпека», «Художня творчість»

устаткування: ноутбук, кисті для малювання, стаканчики, блендер, мох, тепла вода, гель, кефір, тазик, деревоплити (10х15).

Хід ННОД:

-Сьогодні ви перетворитеся на вчених – ботаніків і підете в царство живої природи. Одягніть шапки вчених. А тепер, увага на екран. От який у нас гість.

вихователь:

Бродить по лісі старий –

Лісовичок: (другий вихователь)

-Здравствуйте, мої юні друзі. Хто з вас здогадався, де я живу? (Відповіді дітей)

-Правильно. Мій ліс – це царство живої природи. Все тут одягнене в зелений наряд. Подивіться на екран (слайд 2)

вихователь:

Лісовичок зібрав, хлопці,

У кузовок для вас загадки.

Лісовичок:

-Так, загадки, тільки ті, які вивчають в такій науці як ботаніка. Вчені – ботаніки поділили моє царство на кілька груп. В одній групі рослини високі – високі. Стовбур у них твердий і тільки один. Як називаються ці рослини? (Це дерева) (слайд 3)

-Під другий – рослини мають кілька тонких стебел. Назвіть ці рослини? (Це чагарники) (слайд 4)

-В третьої групи рослини мають м’який і соковитий стебло. Чи знаєте ви такі рослини? (Це трава) (слайд 5)

-А в цій групі рослини «чарівники». Вони мають стебла і листя, але у них не буває коренів, квіток і плодів з насінням. Якщо важко у відповіді, то подивіться на екран (Це мох) (слайд 6)

вихователь:

У кожній з цих груп багато видів. Наприклад, одних тільки мохів близько 27 тисяч видів (слайд 7)

-Ось про цю групу рослин ми сьогодні і поговоримо (слайд 8)

Розповідь Лесовичка: «Запам’ятайте, хлопці! Мохи, як і інші спорові рослини, походять від групи древніх вимерлих наземних рослин. У них немає квіток, коренів і провідної системи. Розмножуються мохи спорами. Зустрічаються на всіх континентах, в тому числі в Антарктиді, нерідко в екстремальних умовах проживання ».

вихователь:

-Хлопці, як ви думаєте, де може рости мох? (В лісі, на болотах, на дахах будинків, сараїв, біля будинків) (слайд 9)

Я познайомлю вас лише з деякими видами мохів, які мають особливо характерний вигляд. Один нагадує пальму, інші поширене трав’яниста рослина, третій – лист папороті, четвертий – дерево.

Лісовичок:

Треба зауважити, що ці крихітні рослини не позбавлені своєрідної краси і вишуканості. Ніжні прозорі листочки одних мохів, блискучі і шовковисте стеблинки інших, оригінальна форма третє доставляють мені, любителю природи, таке ж задоволення, як і справжні великі рослини.

-А тепер ви відпочиньте, і фізкультхвилинки за мною повторіть.

Физкультминутка

Я по травичці в лісі (біг на місці)

У червоних тапочках бігу.

А трава хороша, (махи ногами)

Ну-ка, взуття скину я! (Знімають взуття і ходять по масажних зеленим коврикам).

Ой, трава лоскоче, (перекочування з п’яти на носки)

Мені сміятися хочеться! (Базікають ногами в повітрі)

Виходжу тепер на мох.

(Крокують на місці).

На болоті, що заліг!

(Високе піднімання колён).

Воду він в себе ввібрав

(Руки тягнуть в сторону)

Зеленішою тільки став.

(Крокують на місці).

-Хлопці, мох корисний або шкідливий для людини? (Відповіді дітей)

-Сфагновий мох володіє багатьма цікавими властивостями. Він містить, наприклад, речовини, що вбивають мікробів. Якщо прикласти до якої-небудь рани пучок сухого сфагнового моху, вона знезаражується. Мох добре вбирає виділення з рани і вбиває мікробів. Не дивно, що в роки Великої Вітчизняної війни сухий сфагновий мох нерідко використовували в якості перев’язувального матеріалу. Звичайно, тільки тоді, коли не було під рукою бинтів і вати. Багато народів використовують мох як памперси для дітей. Справа в тому, що основну масу моху складають особливі порожні клітини, які служать вместилищами вологи. Ці мікроскопічні резервуари, а їх безліч, можуть швидко наповнюватися водою і потім зберігати її якийсь час. Крім мертвих клітин-резервуарів, у моху є й інші – живі, зелені. Але частка їх у загальній масі тіла рослини відносно невелика.

– мохами можна милуватися не тільки в природі, в лісі. Їх неважко вирощувати і вдома. Вони дуже невибагливі і не вимагають ні великого простору, ні особливого догляду. А ще з нього можна створювати цілі картини, малюючи на стінах, каменях і асфальті (слайд 11,12,13)

вихователь

-А тепер я запрошую вас в лабораторію для проведення досвіду – експерименту, який називається «Малювання мохом».

-Увага на екран. Подивіться і перерахуйте ті предмети, з якими ви будете працювати (слайд 14)

-Для цього нам треба було три жмені моху. Нехай кожен з вас візьме по шматочку моху і розламає його на дрібні частинки. Складіть все у блендер. Залийте теплою водою, яка знаходиться перед кожним з вас. Загальний обсяг склав 700 мл (слайд 15)

– (називаю по імені двох дітей). Нехай кожен з вас візьме по одній чайній ложці і видавить з тюбика влагоустойчивий гель. Помістіть гель в масу з мохом (слайд 16)

-Тепер відміряє 120мл. кефіру і заливаємо його в масу в блендер. Включаю, і він працює 5 хвилин.

-Хлопці, що відбувається з масою? (Утворюється каша, суп)

-Отримання кашку переливаю в таз, розливаю вам по стаканчиках.

-Візьміть підготовлені рамки із зображенням різних предметів. Виберіть собі ту, яка вам сподобалася. Дайте відповідь, чому малюнок – силует намальований на нерівній шорсткою поверхні? Що станеться, якщо масу нанести на гладку поверхню (відповіді дітей) (слайд 17)

-Пріступаем до розфарбовування.Для цього візьміть пензлика, наносите масу на зображення.

-Свої роботи залишимо на столі, і будемо збризкувати їх 1 раз в тиждень теплою водою.

вихователь:

-Хлопці, з яким же «чарівним» рослиною познайомив нас Лісовичок? (Відповіді дітей) А як люди використовують його в своєму побуті? Чи важко малювати мохом?

-А які подарунки ми зможемо подарувати йому через 2 тижні?

Лісовичок:

-До побачення, хлопці! Я повернуся до вас тоді, коли на ваших малюнках виростить зелене диво.

вихователь:

За лісі ми гуляли,

І мох ми зустріли.

Подружилися з Лесовичка

І «зелене диво йому принесемо».

Список використаної літератури та інтернет – джерела:

Діти дошкільного віку Малювання мохом. Автор: Світлана Тюляково

(Опубліковано: 10 марта 2012)

5. А. А. Плешаков «Світ навколо нас»: навч. Для 1 кл. – М.: Просвещение, 1995. -з. 14

6. А. А. Плешаков «Світ навколо нас»: навч. Для 3кл. – М.: Просвещение, 2006р. -Зелёний будинок) с. 71- 74

Троянди з листкового тіста і … :))) Нам знадобиться: – Тісто листкове без дріжджове – Ковбаска варена Тісто розморожуємо, Трохи розгортаємо. Ріжемо на смужки (приблизно.

Відділ моховидні – це вищі спорові рослини, видове різноманіття яких сягає 20 тис. Вивчення мохів ведеться багато століть, вчених зайнятих їхнім дослідженням прозвали бріологія, вони заснували окрему ботанічну галузь, присвячену мохоподібні – бріологія. Бріологія – наука про мохи, вивчає будова, розмноження та розвиток Моховидних (власне мохів, печеночников, антоцеротовие).

Загальна характеристика мохів

Моховидні – одні з найдавніших рослин, що населяють нашу планету. Залишки знайдені в скам’янілостях кінця палеозойської ери. Поширення мохів пов’язано з перевагою вологого середовища і затіненій місцевості, тому більшість населяють північну частину Землі. Погано приживаються на засолених територіях і пустелях.

класи Моховидних

листостеблових мохи – найчисленніший клас. Рослини складаються з стебла, листя і ризоидов.

стебло може рости вертикально або горизонтально, розділений на кору і основну тканину (містить воду, крохмаль, хлоропласти для фотосинтезу).

Клітини стебла можуть давати ниткоподібні відростки – ризоїди, Необхідні для кріплення до грунту і поглинання води. Вони частіше знаходяться біля основи стебла, але можуть покривати його по всій довжині.

листя прості, часто кріпляться до стебла під прямим кутом, по спіралі. Листові пластинки оснащені хлоропластами, в центрі розташовується жилка (служить для проведення поживних речовин).

Листяні мохи можуть розмножуватися стеблами, нирками, гілками, які дають втечу, так формуються суцільні килими з мохів, що вистилають землю. До класу листостеблових відносяться сфагнові (мають різноманітний окрас стебла – світло-зелений, жовтий, червоний), Андрєєва і брієва мохи.

сфагновий мох

печеночнікі зустрічаються на узбережжях, болотах, скелястій місцевості. Відмінні риси: листя не мають жилки, дорсовентрального будова, особливий механізм розкриття спорофита.

Листя розташовані рядами, мають дві лопаті (нижня лопать, часто, загорнута і служить як резервуар для води), різоідние відростки – одноклітинні. Під час висипання спор, спорофітовая коробочка розкривається на окремі стулки, а розсіювання клітин сприяють елатери (пружинні освіти).

Розмноження може здійснюватися за допомогою нирок (вегетативно), які утворюються на верхньому полюсі листя. Представники класу Пелл ендіевлістная, Мілія аномальна, мох Маршанция і ін.

Маршанция

антоцеротовие мохи населяють тропічну зону. Багатоядерне тіло (талом) має розетковідную форму, складається з однотипних клітин. У верхніх шарах клітин знаходяться хроматофори (містять темно-зелений пігмент). Нижня частина талому дає відростки, Ризоїди, саме тіло утворює порожнини, заповнені в’язкою рідиною, яка підтримує постійний вологу.

На поверхні таллома при несприятливих умовах утворюються бульби, стійкі до низької вологості, після періоду посухи формують нове покоління. Рослини однодомні, органи розмноження розвиваються в товщі таллома, стадія спорофіта переважна. До антоцеротовие відносяться фоліоцерос, антоцерос, нототілас і ін.

Як розмножуються мохи?

Йде чергування безстатевого і статевого способу розмноження в життєвому циклі мохів. Безстатевий період починається з утворення спор і проростання їх на вологому грунті (формується предросток, тонка нитка, яка дає життя чоловічим і жіночим особинам). Існує два види мохів:

однодомні – чоловічі та жіночі органи розмноження знаходяться на одній рослині.

дводомні – органи розмноження знаходяться у різних представників статі.

Після проростання спори, життєвий цикл моху переходить в статеву фазу. Органи статевого розмноження – антеридии (чоловічі) і архегонії (жіночі). Представники чоловічих особин слабкіше жіночих, менших розмірів, після формування антеридиев відмирають.

Процес розмноження мохів

Сперматозоїди утворюються на чоловічих рослинах, яйцеклітини – на жіночих, після їх злиття формується зигота (знаходиться на жіночої особини, вона живить незрілий спорофит), яка в подальшому розвивається в спорангий. Після дозрівання спорангия, він розкривається, з нього висипаються спори – починається знову безстатевий період розмноження мохів.

Відтворення потомства можливо вегетативним способом, мохи утворюють талломи (зелені відгалуження), нирки, бульби, які на вологому грунті добре приживаються.

Яке значення суперечка в житті мохів?

Спори – це клітини, необхідні для розмноження мохів. Мохові рослини не цвітуть, не мають коренів, тому для продовження роду у них сформувався спорофит зі спорангіями (місце дозрівання суперечка).

Спорофит має короткий життєвий цикл, після висихання суперечки розсіюються навколо, при попаданні на вологий грунт швидко приживаються. Можуть при несприятливих умовах довго зберігатися, чи не проростаючи, стійкі до низьких і високих температур, тривалим засух.

Значення мохів в природі і житті людини

Мохи – це їжа для багатьох безхребетних тварин.

Після відмирання дають поклади торфу, який необхідний у виробництві пластмас, смол, карболової кислоти, використовується як паливо або добриво.

Мох повністю вкриває землю в місцях зростання, що призводить до накопичення вологи і заболочування території. Таким чином, проростання іншої рослинності стає неможливим. У той же час вони запобігають ерозії, руйнування грунтів поверхневими водами і вітрами. Коли мохи відмирають, беруть участь в утворенні грунту.

Чи здатні рости на місцях пожеж, стійкі і витривалі, вони населяють територію тундри (основний рослинний фон, так як інші рослини не можуть вижити в таких умовах).

У воєнний час сфагновий мох використовували, як перев’язувальний матеріал через його бактерицидних властивостей, і здатності вбирати вологу.

За допомогою мохів можна орієнтуватися на місцевості: вони не люблять світла, тому розташовуються з тіньової сторони каменів, дерев. Мох вказує людині на північ.

У будівництві використовують як утеплювальний, ізоляційний матеріал.