Наталя Арнольдівна

Доктор філологічних наук, професор,

завідувач кафедри стилістики та мови масових комунікацій.

З відзнакою закінчила філологічний факультет Омського державного педагогічного інституту ім. А.М. Горького (1973) та аспірантуру Московського державного педагогічного інституту ім. В.І. Леніна.

кандидатську дисертацію на тему «Поетична фразеологія кінця ХIХ – початку ХХ ст. (Принципи і прийоми вживання) »захистила в дисертаційну раду при МГПИ ім. Леніна (1977). Науковий керівник – доктор філологічних наук, професор Д.М. Шмельов. Об’єктом дослідження стали метафоричні найменування життя-часу в поезії срібного століття. Автор прагнув описати не тільки систему (статику), а й показати механізм виникнення формульної семантики, закономірності її модифікації в тексті і в конкретній поетичній системі, виявити діалектику загального і особливого, показати, яким чином особистість художника реалізує себе в традиційному матеріалі.

докторську дисертацію на тему «Інтертекст і його роль в процесах еволюції поетичної мови» захистила в 1999 в дисертаційну раду Уральського державного університету. У дисертації вперше зроблено спробу створити модель еволюційних процесів, що володіє високим евристичним потенціалом. Поняття інтертекст як інформаційної реальності, що зв’язує воєдино Текст, Людини і Час, в найбільшою мірою відповідає сучасній ідеї синтезу наук і тому дає можливість по-новому оцінити когнітивну та комунікативну природу мовних феноменів цитацій і архетипичности. Запропоновано метамова опису динамічних процесів в інтертекст, що дозволяє на єдиній концептуальній основі пояснити закономірності відносини тексту з часом і творчим суб’єктом, механізми реинтерпретации класичних творів. Вперше дано теоретичне обгрунтування і показані перспективи застосування фундаментальних природничо-наукових понять (енергія, ентропія, резонанс та ін.) в теорії функціонування текстів.

Наукова діяльність проф. Н.А. Кузьміної після захисту докторської дисертації пов’язана з подальшою розробкою проблем інтертекст і інтертекстуальності стосовно до різних видів дискурсу (рекламному, політичному, навчального), з дослідженням проблем сучасної поетичної комунікації і нових явищ в мові ЗМІ. У сферу її інтересів входить вивчення феномена художнього перекладу, поняття интертекстуальной компетенції мовної особистості, аналіз гендерних стереотипів, що реалізуються засобами мови, питання інтертекстуальності сучасного медіатексту і багато іншого.

З 1977 р працює в Львівському державному університеті, спочатку асистентом кафедри російської мови, потім старшим викладачем, доцентом, старшим науковим співробітником. З 2003 р ,, з моменту створення, і по теперішній час завідує кафедрою стилістики та мови масових комунікацій ОмГУ. Керівник двох магістерських програм: «Філологічна забезпечення ЗМІ, реклами, зв’язків з громадськістю» і «Видавнича та книжкова справа». Завідувач науково-дослідною лабораторією лінгвістичної експертизи при філологічному факультеті. З ініціативи Н.А. Кузьміної в ОмГУ в 2004 р відкрито нову спеціальність «Видавнича справа та редагування», що випускає фахівців широкого профілю, що мають фундаментальну підготовку з видавничої справи. Читає лекційні курси з сучасної російської мови, активним процесу в сучасній мові, стилістиці, теоріїінтертекстуальності.

Член регіонального спеціалізованої вченої ради по захисту докторських дисертацій при ОмГУ; член спеціалізованої вченої ради по захисту кандидатських дисертацій при Львівському державному технічному університеті (2003-2008). Підготувала 12 кандидатів філологічних наук. Член вченої і науково-технічного рад ОмГУ.Член експертних комісій з ліцензування, атестації та акредитації вищих навчальних закладів, що входять в систему вищої освіти РФ (Бішкек, Душанбе), голова Державної атестаційної комісії в ОмГПУ (1998-2003).

Керівник і співкерівник науково-дослідних і освітніх проектів, підтриманих грантами НАН України, фонду «Русский мир», Федерального агентства з освіти (серед них телевізійна програма «Говоримо і пишемо по-російськи» на каналі ДТРК «Омськ», розробка та апробація моделі пізнавального телебачення як засобу безперервної освіти дітей і дорослих в рамках Федеральної цільової програми розвитку освіти на 2006-2010 рр).

З 1997 по 2006 в складі проблемної групи Центру тестування Міністерства освіти РФ брала участь в створенні федеральної бази тестових завдань з російської мови, призначених для підсумкової атестації школярів і вступних іспитів до ВНЗ. Більше 20 підручників і навчальних посібників для абітурієнтів, створених у співавторстві з проф. О.С. Іссерс, опубліковано в найбільших навчальних і наукових видавництвах Росії.

Н.А.Кузьміна – автор і ведуча щотижневої телевізійної програми «Говоримо і пишемо по-російськи» (ДТРК «Омськ» 2007 – 2009 рр.). Керівник науково-дослідної лабораторії лінгвістичної експертизи при філологічному факультеті ОмГУ, яка займається дослідженнями в області лінгвістичної безпеки ЗМІ і надає практичну допомогу судовим і слідчим органам міста Омська і Омської області в справі протидії екстремізму, шовінізму, сектантства і будь-яким формам прояви агресії в суспільстві і ЗМІ .

Проф. Н.А. Кузьміна відома як фахівець в області філософії науки, стилістики, художньої мови, книготворення, автор нових підходів до вивчення поетичної мови. Учасник найбільших міжнародних симпозіумів в Німеччині (2010), Чехії (Острава, 1997), Угорщині (Печ, 2000), Україна (Луганськ, спільно з Scientific Institute for Direct Democracy, St. Ursanne, Zurich, Switzerland і DCAF Center, Geneva, Switzerland , 2002, 2003, 2004 рр.), Латвії (2010), Литві (2010); в Міжнародних конгресах русистів-дослідників в Москві, конгресів МАПРЯЛ і РОПРЯЛ, конференцій в Санкт-Петербурзі, Єкатеринбурзі, Барнаулі, Пермі, Новосибірську, Владикавказі, Ставрополі, Челябінську, Казані, Калінінграді та ін.

Почесний працівник вищої професійної освіти Російської Федерації (2002).

Загальна кількість наукових публікацій проф. Н.А. Кузьміної більш 220. У їх числі 5 монографій, понад 20 навчальних посібників для студентів, школярів та абітурієнтів, виданих в провідних центральних видавництвах Росії. Монографія «Інтертекст і його роль в процесах еволюції поетичної мови» витримала п’ять перевидань в центральних видавництвах, навчальний посібник «Інтенсивний курс російської мови: 1000 тестів» – сім.

БІБЛІОГРАФІЯ

Кандидатські дисертації,

підготовлені під керівництвом проф. Н.А. Кузьміної

Малишева Олена Григорівна. Идиостиль Владислава Ходасевича (досвід когнітивно-мовного аналізу). Омськ, 1997. 10.02.01- російську мову.

Носовец Світлана Геннадіївна. Колірна картина світу Володимира Набокова в когнітивно-прагматичному аспекті (цикл оповідань «Весна в Фиальте»). Єкатеринбург, 2002. 10.02.01- російську мову.

Коваленко (Кравченко) Юлія Дмитрівна. Когнітивна категорія художнього простору і її репрезентація в романі М.А. Булгакова «Біла гвардія». Єкатеринбург, 2002. 10.02.01- російську мову.

Терських Марина Вікторівна. Реклама як інтертекстуальні феномен. Омськ, 2003. 10.02.01- російську мову.

Орлова Наталія Олександрівна. Мовний жанр «мемуари» і його реалізація в текстах носіїв різних типів мовної культури. Омськ, 2004. 10.02.01- російську мову.

Бєляєва Олена Володимирівна. Когнітивні механізми виникнення мовних помилок при засвоєнні російської мови в іншомовному аудиторії (на матеріалі помилок китайських студентів). Омськ, 2004. 10.02.01- російську мову.

Рогальова Ольга Сергіївна. Шлюбне оголошення як мовний жанр рекламного дискурсу (комунікативно-прагматичний та когнітивний аспекти). Омськ, 2005. 10.02.01

Абросимова Катерина Олексіївна. Смуток бардівської пісні. Омськ, 2006. 10.02.01- російську мову.

Тихонова Світлана Олександрівна. концепти влада і evil в політичну картину світу росіян і американців. Єкатеринбург, 2007. 10.02.20 – порівняльно-історичне, типологічне і порівняльне мовознавство.

Шкайдерова Тетяна Вікторівна. Радянська ідеологічна мовна картина світу: суб’єкти, час, простір (на матеріалі заголовків газети «Правда» 30-х-50-х років). Омськ, 2007. 10.02.01- російську мову.

Куряча Євгенія Ігорівна. Руйнування стандарту як когнітивна домінанта ідіостилю Б. Віана і способи її репрезентації в тексті оригіналу та перекладу. Єкатеринбург, 2008. 10.02.20 – порівняльно-історичне, типологічне і порівняльне мовознавство.

Соломіна Наталія Володимирівна. Інтертекстуальні тезаурус сучасної мовної особистості (на матеріалі письмових текстів ЗМІ, КВН та інтелектуальних ігор). Єкатеринбург, 2008. 10.02.01- російську мову.

Дім. тел .: (3812) 200-333

… Давним давно, в далекому 1973 році, з далекого міста Кемерово, до нас в Фергани, приїхала працювати вчитель фізичної культури Герман Любов Василівна. Її перший урок в нашому класі, я запам’ятала на все своє життя. Рішення, що я буду працювати вчителем фізичної культури прийняла відразу, вибором своєї професії – пишаюся досі!

Я вчитель фізичної культури. Закінчила Ферганський державний педагогічний інститут імені Улугбека. З 1986 року працювала в середній загальноосвітній школі №24 міста Фергани. З 1991 по 1994 рік -заступник директора з НВР школи № 29 міста Фергани, з 1994-1998 рік – директор Будинку школяра.

З 1998 року працювала в ЗОШ № 36 міста Калуги. У 2005 році нагороджена знаком «Відмінник фізичної культури і спорту». З 2006 по 2008 переможець обласного конкурсу «Кращий педагог системи фізичного виховання Калузької області». 2007 рік- призер міського конкурсу «Самий класний класний». 2008 рік- переможець VIII Всеросійського конкурсу «Майстер педагогічної праці з навчальних і позанавчальних форм фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи» в м Липецьку.

З 2009 року працюю в м Москві в ГБОУ № 1690. З 2010 по 2014 рік працювала громадським методистом Окружного Центру фізичного виховання Східного окружного управління освіти з навчальної роботи. У 2011 році стала лауреатом фінального окружного професійного конкурсу «Учитель року Москви-2011».

З 1998 року і по теперішній час маю вищу кваліфікаційну категорію вчителя.

1999 рік -міських серпнева конференція вчителів фізичної культури м Калуги виступ «Вплив спортивно-оздоровчих заходів в режимі навчального дня на працездатність учнів»;

2001 рік- Міський семінар молодих вчителів фізичної культури виступ «Ігрова діяльність на уроках- пізнання навколишнього світу через гру»;

2004 рік – Міська науково-практична конференція м Калуга «Модернізація школи XXI століття: зміст, технології і якість освіти». Стаття «Використання прийомів методики В.Ф. Базарного в уроках фізичної культури »;

2004 рік- Міський семінар-практикум для вчителів фізичної культури м Калуги виступ «Використання інноваційних технологій на уроках фізичної культури», урок-практикум «» Використання прийомів методики В.Ф. Базарного в уроках фізичної культури »;

2005 рік – Міська серпнева конференція вчителів фізичної культури м Калуги виступ «Використання здоров’язберігаючих технологій на уроках фізичної культури»;

2006 рік – Міський семінар-практикум для вчителів фізичної культури м Калуги виступ »Використання мультимедійних засобів у викладанні фізичної культури»;

2006 рік – Міський навчальний семінар «Використання ІКТ в роботі вчителя фізичної культури» виступ «Використання коштів освітніх електронних ресурсів в навчанні школярів на уроках фізичної культури»;

2007 рік – Міський семінар для заступників директорів з навчально-виховної «Організація допрофільної підготовки в ліцеї і спіхолого-педагогічний супровід освітнього процесу», відкрите заняття курсу за вибором «Введення в теорію фізичного виховання з загальнорозвиваючу і оздоровчою спрямованістю» по темі-«Підготовка та проведення спортивного свята з молодшими школярами »;

2007 рік – Міська серпнева конференція вчителів фізичної культури м Калуги виступ «Розвиток творчого потенціалу педагога в умовах оновлення змісту освіти»;

2008 рік – Обласні курси підвищення кваліфікації при КОІПКРО, виступ «Використання ІКТ при вивченні розділу навчальної програми з фізичної культури« Основи знань »;

2008 рік – Міський семінар-практикум для вчителів фізичної культури м Калуги «Особливості викладання спеціальних фізкультурних знань на уроках фізичної культури», виступ «Використання ІКТ в активізації пізнавальної діяльності на уроках фізичної культури»;

2011 рік – м Москва, окружний круглий стіл для вчителів фізичної культури ВАО, виступ «Підвищення професійних компетенцій педагога-необхідна умова сучасної школи»;

У школі займаюся організацією фізкультурно-оздоровчої та спортивно-масовою роботою з учнями. Протягом 4 років в канікулярні дні є організатором і керівником спортивно-оздоровчої виїзної школи активу на базі заміського навчально-оздоровчого комплексу «Сонячний» Росийськой Академії Народного Господарства та Державної Служби при Президентові РФ.

Предмет і тема. У ситуації затяжної кризи комерційним банкам потрібен особливий підхід до підбору інструментів управління кредитним ризиком корпоративного кредитного портфеля. Одним з найбільш ефективних інструментів мінімізації ризику виступає галузева диверсифікація. У статті досліджується проблема розподілу галузевого ризику серед кредитів корпоративного портфеля комерційного банку. Цілі і завдання. Мета даної статті полягає у виявленні суперечливих (парадоксальних) ефектів розподілу портфельного ризику по галузях економіки на основі аналізу диверсифікації корпоративних кредитних портфелів комерційних банків. В ході дослідження були поставлені і вирішені наступні завдання: розкрито сутність диверсифікації в контексті різних підходів ризик-менеджменту, вироблений методичний інструментарій для оцінки диверсифікаційних характеристик корпоративних кредитних портфелів російських банків, визначена залежність між ступенем галузевої диверсифікації та показниками якості корпоративних кредитних портфелів банків, виявлено позитивні і негативні наслідки галузевої диверсифікації банківських кредитів. Методологія. В роботі використовувалися загальнонаукові методи діалектики, аналізу, синтезу, аналогії. Методичною основою послужили елементи теорії портфельного аналізу та підходи ризик-менеджменту. Для обробки банківської звітності застосовувалися методи аналітичних угруповань, складання коефіцієнтів, порівняльний аналіз. З метою візуальної інтерпретації теоретичної інформації використовувався графічний метод. Результати. На підставі виявленої галузевої несиметричності корпоративних кредитів російських банків в контексті розуміння парадоксів Е. Боумана і М. Алле запропонована методика співвіднесення характеристик диверсифікації і відносних показників прибутковості і ризику кредитного портфеля банку.Ефективність методики продемонстрована на прикладі аналізу діяльності найбільших, великих і середніх комерційних банків (вибірка включає аналітику за звітними даними десяти банків). Висновки і значимість. Обґрунтовано, що стратегічно продумана політика галузевої диверсифікації портфеля корпоративних кредитів, з одного боку, мінімізує ризики, з іншого боку – не призводить до відчутного зниження прибутковості. У періоди підвищеної економічної волатильності рішення цієї проблеми особливо актуально для комерційних банків.